Para el amigo y compañero Oscar Loza Ochoa y familia nuestro más sentido pésame por el fallecimiento de su amada mamá Doña Francisca DEP

Hoy regresan más de 80 mil jóvenes de las preparatorias de la UAS para continuar el 2do semestre del ciclo 2025-2026… BIENVENIDOS

Nadie imaginó en enero de 2025 que el ambicioso objetivo de la presidenta Claudia Sheinbaum, planteado bajo el eslogan “Todos los jóvenes a las aulas”, se vería tan lejos de cumplirse un año después. La meta de crear 900,000 nuevos espacios en el nivel bachillerato se siente como una quimera, y las razones son múltiples y complejas.

Para entender el trasfondo de esta situación, es crucial considerar que el plan educativo está fuertemente vinculado al discurso de la Cuarta Transformación (4T), legado del expresidente Andrés Manuel López Obrador. Su gestión adquirió una deuda de 8.6 billones de pesos, lo que ha limitado significativamente los márgenes de maniobrabilidad financiera para la actual administración. En este contexto, cualquier intento de ejecutar una política pública ambiciosa como la inclusión educativa deberá enfrentarse a una cruda realidad fiscal, donde el endeudamiento es una opción restringida.

Los analistas y expertos en finanzas públicas coinciden en que, pese a que algunos argumentan que aún hay margen para aumentar la deuda, los números son alarmantes. El déficit presupuestal previsto de 1.7 billones de pesos para 2026, unido al pago de intereses que asciende a 1.5 billones este año, significa que casi el 30% del presupuesto nacional se destinará a cubrir deudas. Además, los programas sociales absorben otro 12%, quedando así poco espacio para los fundamentos del gobierno: salud, educación, seguridad y economía, que requieren una atención inmediata.

En el ámbito educativo, la asignación de 1.1 billones de pesos para 2025, que representa un incremento respecto a 2024, sigue siendo insuficiente frente a un Producto Interno Bruto (PIB) que apenas alcanzará los 33.5 billones de pesos. Esta cifra no sólo revela una economía estancada, sino también un futuro incierto para el crecimiento de la cobertura educativa, que se sitúa en una alarmante baja, con solo un 42% de la población juvenil en bachillerato, comparado con el promedio del 79% de los países de la OCDE.

A pesar de este sombrío panorama, pero aun con un optimismo moderado, el reclamo de universidades públicas ante la Secretaría de Educación Pública (SEP) resuena con fuerza. La reducción en los presupuestos asignados para 2026 contradice las necesidades urgentes del sistema educativo y las metas proclamadas por la presidencia. Sin embargo, el ingenio y la proactividad de instituciones como la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS) brillan en medio de esta adversidad.

La UAS, al anunciar un plan de admisión inclusivo para el ciclo escolar 2026-2027, demuestra una respuesta efectiva ante la crisis. Al permitir que todos los interesados soliciten una ficha de ingreso, se visualiza la magnitud de la demanda y se establece una base para desarrollar estrategias que atiendan este reto. La decisión de no limitar el número de fichas abre la puerta a la posibilidad de incrementar significativamente el número de estudiantes, contribuyendo así a las metas del gobierno federal.

El ciclo 2025-2026 ya mostró una cifra de 22,000 nuevos alumnos inscritos en la UAS, que, sumados a los estudiantes de segundo y tercer año, podrían resultar en un aumento considerable de espacios disponibles. Este enfoque no solo beneficiará a la institución, sino que también ayudará a mitigar la brecha que aún separa a México de sus homólogos en la OCDE.

Como país, es esencial preguntarnos qué tan efectivas serán las respuestas de otras instituciones educativas ante estas circunstancias. ¿Lograrán sobrepasar los 44,000 nuevos espacios generados en el ciclo anterior? La pregunta queda abierta mientras el tiempo avanza y la presión sobre el sistema educativo continúa intensificándose.

En conclusión, el camino hacia la materialización del Plan México enfrenta obstáculos significativos, y la realidad fiscal no promete alivios inmediatos. No obstante, iniciativas como la de la UAS ofrecen un destello de esperanza, marcando un ejemplo a seguir en la búsqueda de soluciones dentro de un marco de limitaciones. La educación es la clave para el progreso, y es imperativo que cada esfuerzo se canalice hacia la construcción de un futuro más inclusivo y justo para nuestros jóvenes.