{"id":33472,"date":"2025-08-13T09:39:17","date_gmt":"2025-08-13T16:39:17","guid":{"rendered":"https:\/\/visionciudadana.com.mx\/oficial\/?p=33472"},"modified":"2025-08-13T09:39:17","modified_gmt":"2025-08-13T16:39:17","slug":"bachillerato-nacional-sera-cierto","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/visionciudadana.com.mx\/oficial\/2025\/08\/13\/bachillerato-nacional-sera-cierto\/","title":{"rendered":"\u00bfBachillerato nacional?…..\u00bfser\u00e1 cierto?"},"content":{"rendered":"![\"\"](\"https:\/\/visionciudadana.com.mx\/oficial\/wp-content\/uploads\/2025\/08\/lopez-duarte-2-1.png\")
En el marco de la transformaci\u00f3n educativa que ha caracterizado el gobierno de Claudia Sheinbaum, el anuncio acerca de la creaci\u00f3n de un Sistema Nacional de Bachillerato \u00danico ha resonado con gran fuerza en el \u00e1mbito social y pol\u00edtico. Durante su tradicional ma\u00f1anera en enero, la presidenta expuso la intenci\u00f3n de sustituir los 33 sistemas de bachillerato existentes, prometiendo la construcci\u00f3n de 350,000 espacios para este nivel educativo a lo largo de su sexenio. Esta declaratoria se enmarca dentro del contexto hist\u00f3rico que plantea la obligatoriedad de la educaci\u00f3n media superior, establecida en 2012 durante el gobierno de Felipe Calder\u00f3n. Sin embargo, m\u00e1s de una d\u00e9cada despu\u00e9s, los retos persisten, y la pregunta sobre la viabilidad de estas promesas se hace cada vez m\u00e1s apremiante.<\/p>\n
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La preocupaci\u00f3n inicial surge al observar c\u00f3mo, en efecto, la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica, encabezada por Mario Delgado, ha destinado solo 2,500 millones de pesos para la construcci\u00f3n de 16 nuevas preparatorias, de las cuales apenas dos han sido edificadas hasta julio de este a\u00f1o. Esta cifra resulta irrisoria frente a las necesidades educativas de un pa\u00eds donde la demanda supera ampliamente la oferta. En este sentido, es pertinente recordar que, desde principios del siglo XXI, la atenci\u00f3n hacia el bachillerato ha aumentado considerablemente, logrando captar hasta el 78% de los j\u00f3venes en edad de cursarlo. Sin embargo, esto no ha sido suficiente; un mill\u00f3n de j\u00f3venes a\u00fan queda fuera del sistema, lo cual plantea serias dudas sobre la eficacia de un sistema que busca ser universal.<\/p>\n
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Uno de los casos m\u00e1s emblem\u00e1ticos de esta problem\u00e1tica es el de la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM), junto con el Valle de M\u00e9xico, donde solo el 25% de quienes solicitan ingreso logran acceder a una plaza. Esta exclusi\u00f3n se traduce en un aumento de la demanda cada ciclo escolar, lo que indica que las estructuras actuales son insuficientes para atender las necesidades de la juventud mexicana. Aqu\u00ed es donde se hace evidente el contraste entre la ambici\u00f3n del proyecto de un bachillerato \u00fanico y la cruda realidad de un sistema que se encuentra fragmentado y saturado.<\/p>\n
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Adem\u00e1s, la centralizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n que propone el gobierno federal a\u00f1ade una capa m\u00e1s a este complejo escenario. La priorizaci\u00f3n de instituciones alineadas pol\u00edticamente ha dejado a universidades aut\u00f3nomas, como la UAS, en una situaci\u00f3n precaria, a pesar de que estas han logrado mantener una cobertura del 100% en sus programas educativos. La falta de apoyo a estas instituciones no solo afecta la calidad educativa, sino que tambi\u00e9n contribuye a la deserci\u00f3n escolar, que ya alcanza a 500,000 j\u00f3venes, cerca del 10% del total de estudiantes.<\/p>\n
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No podemos pasar por alto la cuesti\u00f3n del financiamiento educativo. Actualmente, el presupuesto asignado a educaci\u00f3n en M\u00e9xico ronda el 3% del PIB, muy por debajo del m\u00ednimo del 5% que exigen los convenios internacionales. Esta insuficiencia presupuestaria se convierte en un obst\u00e1culo crucial para cualquier intento de implementar un sistema educativo eficaz y accesible a todos los j\u00f3venes.<\/p>\n
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Frente a estos desaf\u00edos, la creaci\u00f3n del Sistema Nacional de Bachillerato \u00danico podr\u00eda convertirse en otra promesa incumplida de la administraci\u00f3n de la Cuarta Transformaci\u00f3n. Mientras la ret\u00f3rica se enfoca en la universalidad y la inclusi\u00f3n, la realidad nos muestra que la educaci\u00f3n en M\u00e9xico contin\u00faa siendo un terreno f\u00e9rtil para la desigualdad y el abandono. Sin un compromiso genuino y un enfoque realista en el financiamiento y la infraestructura educativa, el anhelo de un verdadero bachillerato \u00fanico se desvanecer\u00e1, dejando a la juventud mexicana atrapada en un limbo de oportunidades perdidas. Para que este sue\u00f1o educativo se materialice, es imperativo que el gobierno act\u00fae con determinaci\u00f3n y priorice la educaci\u00f3n en su agenda pol\u00edtica, no solo en palabras, sino en hechos concretos y sustentados.<\/p>\n
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